Escolas públicas estaduais de São Paulo: Tarcísio quer privatizar para lucrar

Perante um período brasileiro de avanço contra os serviços públicos, devido ao Antipetismo, feito por políticos privatistas e interesseiros, dessa vez, Tarcísio de Freitas, atual governador de São Paulo, está, cada vez mais, superando-se.

Atualmente, esse governador, além de querer leiloar terrenos e prédios públicos de vários setores sociais desse estado, visa a construção de 33 escolas. Assim, prevendo que as administrações dessas instituições sejam privadas, a partir de novembro de 2024.

Se já não bastasse o "novo" Currículo Paulista, que adota uma perspectiva, geralmente, padronizada e descontextualizada, pelas exigências da própria Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP), isso piorará.

Com a gestão privada em escolas públicas paulistas, o governador e secretário terão maior segurança quanto ao cumprimento de suas metas, mesmo que seja por meio de "maquiagem".

Pelo programa de Parceria Público-Privada (PPP), estima-se um investimento de R$ 1,6 bilhão, ao longo de 25 anos. Para tanto, R$ 1,2 bilhão aportado em escolas. Desse modo, privatiza-se gestão, manutenção, cantina, segurança e limpeza.

Ao invés de replanejar e investir, diretamente, pelos serviços públicos, optam por fazer uma minoria de empresários a ganhar milhões ao ano, pela prestação de serviços à população. Por isso, evidentemente, o que era pago pelo contribuinte à preço de custo, será pago a preço de lucro.

Visto que as empresas privadas visam o lucro, como meta principal, o atendimento às exigências de quem as contratam será inevitável. Entretanto, exigirá uma pressão sobre o professorado, compensações de frequência e nota fraudulentas aos alunos, abordagem curricular oficial, desvalorizando o currículo real (o mais importante), entre outros problemas.

Contudo, o controle ideológico, social e cultural da Educação será facilitado, por meio de uma perspectiva tradicional de ensino. Assim, perpassando pela falta de autonomia, opções, facultações, metodologias pontuais, objetivos pontuais, etc., relacionados à educação pública de qualidade.

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